學術不端問題如何解決？

學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現(xiàn)的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規(guī)范。

國內(nèi)學術不端現(xiàn)象嚴重嗎？

近日，《Nature》刊登了一篇來自復旦大學研究者的評論文章，指出了國內(nèi)學術不端現(xiàn)象的嚴重程度并分析了其中的種種原因。 文章的最后還給出了一些改善這一現(xiàn)象的建議。 四百萬名中國科研人員正在影響著全球學術界，這個數(shù)字比任何國家都要多。 據(jù)統(tǒng)計，2008 年，中國在 Web of Science 上的論文收錄數(shù)量已經(jīng)超過了英國，排名世界第二。

為什么中國的學術不端那么難管？

為什么中國的學術不端那么難管？ 中國的學術不端之所以難以監(jiān)管，“定義模糊”是一個很大的原因。 在不同的文化背景、學科背景、時代背景下，人們對于學術不端的定義都是有分歧的。 例如，在國內(nèi)的教科書中，在沒有適當引用說明的情況下重復利用某些文本，在一定程度上是可以接受的。 在 1999 年之前，人們并不認為重復發(fā)表或者用中文和英文各發(fā)一次有什么不合適。 超過 20% 的受訪者認為重復發(fā)表和自我剽竊在自己的領域很常見。 而在國際學術界，這些都是毋庸置疑的學術不端。 如果不處罰這種不當行為，學術界容下了更多類似行為，從而滋生更多的學術不端和重復犯錯，進而浪費國家資金、玷污國家榮譽，并腐蝕人們對于科學研究的信任度。

為什么高校學術不端行為會屢禁不止？

為何高校學術不端行為會屢禁不止呢？ 01 與利益、“帽子”掛鉤，是學術不端的主要誘因 蔡元培曾指出：“大學者，研究高深學問者也。 ” 大學學術研究的目的，本應該是創(chuàng)新學術成果，服務人才培養(yǎng)，推動文明進步。

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